Assistante en Chimie Générale et Organique au Département de Chimie de Hunter College, New York, US, 1968-1999;
Enseignante du Français à ‘Berlitz School of International Languages,’ New York; 2001-2003;
Auteure de deux ouvrages, Esoteric Cohobations for Empowerment: Bible, Kabbalah, New Age and Common Sense traduit en Espagnol et Toughness and Sweetness, Pictographs of the Blessed Virgin traduit en Français, Créole et Espagnol, les deux publiés à Amazon.
Que l’on soit jeunes ou adultes aux cheveux blancs, il suffit de posséder un téléphone mobile pour accéder
au MGI-APPLE.org et participer activement à l’apprentissage de lecture-écriture.
Cependant, tandis qu’une classe de la MNLE comprend un formateur et un petit groupe d’apprenants, et idéalement un formateur et un apprenant, notre méthode, à travers la technologie de l’Internet, veut enseigner non seulement individuellement, mais aussi en masse.
Vous savez au fond de vous-même que savoir lire et écrire confère un état de bien-être, une libération du cœur et de l’esprit, et la chance d’atteindre une position sociale et économique plus élevée.
Prenons un moment et accordons-nous à dire qu’apprendre à lire et à écrire ne se fait pas en un jour. Le non-lettré qui tient un livre en mains, ainsi placé en face de lettres, de mots, de chiffres, n’y voit que des signes illisibles, indécodables. C’est ainsi que paraissent à la majorité d’entre nous, uniquement lettrés dans les langues occidentales, le Chinois, le Japonais, l’Arabe par exemple.
Les enseignements de la MGI-APPLE sont basés sur la Méthode Berlitz, mais principalement sur la ‘Méthode Naturelle de Lecture-Ecriture’ (MNLE) développée en 1991 par l’institutrice Franco-Belge, Danielle de Keyzer. Elle-même s’était inspirée du mouvement éducationnel Célestin Freinet des années 1920 en France.
L’adulte a déjà une ‘vie vécue,’ et sa vie comprend des éléments fortement affectifs. C’est pourquoi nous disons avec Mme de Keyzer que savoir lire et écrire l’âge adulte n’est pas un fait autonome. Il s’appuie sur des acquis culturels, sociaux et psychologiques préalables.
Il a aussi été reconnu par Célestin Freinet, Mme de Keyzer et certains psychologues qu’ils ont cités dans leurs écrits, qu’enseigner à un adulte de façon enfantine en l’initiant aux consonnes et voyelles accolées comme le b+a =ba, ne le retient pas pour longtemps.
Donc apprendre à lire et à écrire doit engager l’apprenant adulte, non seulement physiquement et mentalement, mais aussi psychologiquement et émotionnellement.
Son manuel d’apprentissage doit être son texte de vie, un ou des récits qui le concernent personnellement et que le formateur rédige à son écoute.
Il part de son texte pour apprendre à lire des mots, et au cours de son avancement, en vient à reconnaître ce que Madame de Keyzer appelle les syllabogrammes: groupes de mots qui partagent certaines syllabes identiques, tels que partir, parler, parole, pardon, pourparlers, participer.